1 液压与气动课程简介
液压与气动技术广泛应用于国民经济的各个领域，如机械工程、汽车、石油、航空、军工、农业机械、机床工业等。液压与气动课程是机械制造大类专业、自动化控制专业、工业控制专业等的专业基础课程，课程的主要内容包括液压传动知识、气压传动知识及液压与气动系统的工程运用，该课程涉及的知识点多、教学信息量大，课程教学内容抽象，比较难理解，因而学生对于该课程的学习入门难度大，普遍学习积极性不够高。因而，在液压与气动课程教学中进行教学改革，采用信息化教学手段，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，提升教学质量，达到好的教学效果。
2 教学现状分析
当前，高职院校液压与气动课程的教学现状不够理想，存在的问题主要体现在五个方面：
2.1 采用传统的课堂教师讲授的教学形式。当前，高职院校对于专业课程的教学改革比较突出，对于专业课程有项目教学、理实一体化教学、任务驱动型教学等模式。而高职院校的专业基础课程普遍停留在传统的课堂教学模式下，在课程的课堂教学过程中，是以教师讲授为主，对学生进行“满堂灌”，这样的情况下学生被动地接受知识的灌输，不能主动积极参与到整个教学过程中，没有自己的独立思考，学生没有掌握知识的应用与转换的能力。
2.2 学生缺乏对该课程学习的热情。液压与气动课程的教学内容主要包括液压传动知识、气压传动知识及液压与气动系统的工程运用，该课程涉及的知识点多、教学信息量大，课程教学内容抽象，比较难理解，因而学生对于该课程的学习入门难度大，学生对该课程的学习普遍缺乏热情。
2.3 课程的实训实验条件不完善。液压与气动课程的学习是比较抽象的，尤其是涉及的液压与气动元件的工作原理分析，具备主要液压与气动元件的拆装实训条件，就可以通过实物的拆装帮助学生加强知识的理解。对于液压基本回路，学生要加强各个基本回路的元件组成及实现的功能的学习，理论学习是很枯燥的，那么如果能够通过液压基本回路的实验，学生可以对照液压基本回路的系统原理图及实验装置，通过回路实验可以让学生加强对液压元件的认识，也通过观察实验中液压系统的动作来理解液压基本回路的功能。然而，目前很多高职院校的液压与气动课程的实训条件比较差，实训装置配备不够全面，导致学生对于液压与气动课程的学习比较困难。
2 .4 课程任课教师的信息化教学水平不高。随着信息化教学工作的推进，高职院校教学越来越重视信息化教学，但是有些教师对于信息化教学并不了解，很少运用信息化教学进行课程的教学实施。运用信息化教学，教师通过课前充分的备课，录制微课视频的教学资源，收集相关的课程教学资源提供给学生，学生通过信息化教学平台进行相关内容的学习，有利于学生对知识的学习与理解。
2.5 液压与气动课程的评价方式单一。目前，大多数高职院校液压与气动课程教学采用传统的课堂讲授方式，学生被动地接受知识。在液压与气动课程的学习过程中，缺乏知识运用能力的培养，因此课程的成绩评价方式比较单一，课程成绩主要是期末考试为主，再加上平时学生的表现。在该考核方式下，学生的实践动手能力不能得到很好的训练。
3 液压与气动课程教学改革建议
依据液压与气动课程的教学现状分析，针对性提出了液压与气动课程的教学改革的几点建议：
3.1 转变液压与气动课程的课堂教学模式。在课程的教学活动中积极鼓励学生参与教学活动中来，应用广泛的一种教学模式是“翻转课堂”教学模式。目前，在我国高职院校中，课程的课堂教学主要是以教师的课堂讲授为主，学生的学习积极性很难被调动起来，学生较少的参与课堂的教学活动。因而，注重转变课程教学模式，让学生成为课堂的主角，学会独立思考与构建知识，把课堂教学由教师的“一言堂”转变为学生的“多言堂”。
3.2 积极调动学生的学习积极性。要注重液压与气动课程的理论与实践的结合，通过液压与气动技术在实际运用中的案例，来激发学生的学习积极性和自主性，让学生的知识运用能力得到加强。
3.3 完善液压与气动课程的实训实验条件。实训装备对于高职院校的教学与人才培养具有非常重要的意义。液压与气动课程的实训条件好，对于课程的教学开展具有很好的促进作用。液压与气动实训条件好，学生通过液压元件的拆装可以加强对液压元件的结构与工作原理的分析，通过液压与气动回路的实训，学生可以加强对液压与气动回路的元件组成及功能进行更好地分析，让学生对知识的运用能力得到提升。
3.4 课程教学中积极采用信息化教学手段。随着信息化教学的推进，采用信息化教学手段进行课程教学改革是必然的趋势。教师运用信息化教学平台，在课前录制微课视频，收集课程资源信息，发布液压与气动课程的相关资源信息，充分发挥学生的自主学习的积极性。在课堂中，教师要设置一些问题，进行相关问题的讨论与交流，注重教师与学生、学生与学生之间的互动交流、讨论；在课后，通过信息化教学平台，发布课外拓展练习题，让学生进一步巩固加深对知识的理解。因此，教师要积极运用信息化教学手段，不断提升学生的学习积极性，提高学生的知识运用能力，提升课程的教学效果。
3.5 采用多样化的课程评价方式。课程的成绩评价方式对于学生的学习与能力的锻炼有着很重要的引导作用。传统的课堂教学课程评价方式大由学生的平时表现和期末考试成绩组成。然而，这种的考核评价方式难以培养学生的综合素质。在课程的评价中引入实践操作及知识运用的能力、课堂展示的评价，采用多样化的课程评价方式，让学生得到更多的锻炼，从而具有更好的综合素质能力。
结束语
高职院校液压与气动课程的教学要注重理论与实践的结合，转变课程的课堂教学模式，采用信息化教学手段，采用多样化的课程考核评价方式，注重培养学生对课程的学习积极性与学习兴趣，从而为培养高素质技能型人才奠定基础。